Журнал Современные проблемы науки и образования 2070-7428 Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания" ART-12621 АВТОНОМИЯ УЧАЩИХСЯ КАК ПРИНЦИП ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ Григорьева Е.Я. Grigoreva E.Ya. egrig@inbox.ru Малеева Е.А. Maleeva E.A. maleevaelena@bk.ru ГБОУ ВПО «Московский городской педагогический университет», Институт иностранных языков «Moscow State Pedagogical University» Institute of Foreign Languages ГБОУ СОШ №844 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 844 State Budget of educational institutions Secondary school № 844 04 02 2014 2 222 222 This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license. https://science-education.ru/ru/article/view?id=12621

Cтатья посвящена актуальной проблеме современной методики обучения иностранным языкам, такой, как развитие автономии учащихся при изучении иностранных языков. Проанализированы проблемы формирования умения учиться, развития самостоятельности учащихся, современной роли учителя в учебном процессе. Самостоятельная деятельность учащихся предполагает разную степень педагогического руководства. Представлены основные методы, которые используются учителем в учебном процессе для развития активности и самостоятельности учащихся. Формирование навыков самостоятельной работы включает в себя обучение не только приёмам учебного труда, но и приёмам самоконтроля. Рассмотрены метакогнитивные стратегии, которыми овладевают учащиеся в процессе изучения иностранных языков; роль Европейского портфолио в повышении уровня самооценки обучающихся.

The article deals with the important problem of present-day methods of teaching foreign languages that is independent work of pupils. We analyze the problems connected with teaching pupils skills of independent work and contemporary role of the teacher in the process of study. The independent work of the pupils demands from the teacher to show the pupils how to master foreign languages independently. The article considers the main methods used by the teacher in the education process to develop the pupils activity and their independent work. The formation of independent work skills includes not only techniques of studying but the methods of selfcontrol. The article studies the metacognitive strategies used by the pupils in the process of foreign languages study, the role of the European portfolio in increasing the pupils self-appraisal.

 independent work metacognitive strategies education activity portfolio teacher’s role автономия метакогнитивные стратегии учебная деятельность портфолио роль учителя independent work metacognitive strategies education activity portfolio teacher’s role Independent work teacher’s Independent work teacher’s role

1. Алексеева М.Ю. Развитие творческого мышления младших школьников средствами арт-терапии (на мат-ле обучения иностранному языку): дис. … канд. пед. наук (13.00.01) / Курский гос. ун-т. – Курск, 2007.

2. Щепилова А.В. Коммуникативно-когнитивный подход к обучению французскому языку как второму иностранному. – М.: Школьная книга, 2003.

3. Allwright R.What do we want teaching materials for?, ELT Journal,36/1,1981/

4. Dworkin G. Theory and practice of Autonomy. – Сambridge: Сambridge University Press, 1988.

5. Education pour l’autonomie: un nouveau modèle d’enseignement? /L’approche actionnelle des langues, onze articles pour mieux comprendre et faire le point. – Paris: Editions des langues, 2003.

6. Holec H. Autonomie et apprentissage des langues étrangères. – Strasbourg: Conseil de l’Europe, 1980.