В статье рассмотрена задача оценки уровня квалификационных характеристик, фактически сформированных у обучаемых на различных этапах образовательно-производственной траектории. Предложен подход к формированию оценочных функций с использованием аппарата нечетких множеств на основе числовых и лингвистических оценок. Сформирован критерий качества подготовки обучаемого, позволяющий агрегировать различные оценочные значения. Представлена модель оценки соответствия квалификационных характеристик требованиям работодателей, предназначенная для формирования целевой функции задачи проектирования личностно-ориентированной образовательной траектории. При построении модели реализована двухэтапная процедура оценивания. На первом этапе определяется соответствие числовых оценок квалификационных характеристик лингвистическим оценочным уровням, на втором этапе устанавливается соответствие оценочных уровней требованиям работодателей. Также предложена модель агрегирования нечетких оценочных функций, сформированных различными экспертами
The article considers the problem of estimating the level of qualifications of actually formed trainees at various stages of the educational and productive path. The approach to formation evaluation functions using fuzzy sets based on the numerical and linguistic evaluations. Formed a quality criterion of a learner , allowing different aggregate estimates . A model of conformity assessment qualifications of employers´ requirements for forming the objective function design student-centered educational trajectory. When constructing a model implemented a two-stage estimation procedure. At the first stage the corresponding numerical estimates qualifications of linguistic valuation levels, the second phase is set appropriate performance levels the requirements of employers. Also proposed a model of aggregation of fuzzy evaluation functions generated by different experts
1. Борисов А.Н., Крумберг О.А., Федоров И.П. Принятие решений на основе нечетких моделей, – Рига: «Зинатне», 1990.
2. Леванова Е.А. Организация образовательного процесса в вузе на основе индивидуальной траектории профессионального развития будущего специалиста. Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2013. № 2. С. 206-210.
3. Модернизация российского образования: проблемы и перспективы / Под ред. М.К. Горшкова и Ф.Э. Шереги. – М.: ЦСПиМ, 2010. – 352 с.
4. Рыжов А.П. Элементы теории нечетких множеств и измерения нечеткости. -М.: Диалог-МГУ, 1998. – 451с.
5. Ткачев А.Н., Сучков Г.В., Гринченков Д.В., Овчинников П.В. Принципы, модели и технологии корпоративной подготовки специалистов в сетевой межвузовской образовательной среде [монография]. / Юж.-Рос. гос. техн. ун-т (НПИ) – Новочеркасск: Лик, 2010. – 339с.