В статье исследуется современный феномен активизации внимания к наглядности, визуализации, визу-альному мышлению. Выделяются фундаментальные основания проявившейся тенденции современной техногенной цивилизации: развитие информационно-коммуникативных технологий; критика мышле-ния как преимущественно логико-вербальной деятельности; открытие функциональной асимметрии полушарий головного мозга. Суть происходящего: парадигмальный переход от принципа наглядности к визуализации, базирующейся на общей паритетности и взаимосвязи логико-вербального и визуального мышления. Революционный характер визуализации, большая роль информационно-коммуникативных технологий в деле осуществления визуализации требуют гуманитарной оценки происходящего. Обосно-вывается, что визуализация проходит гуманитарную экспертизу и предоставляет новые, интересные возможности для гуманистически выверенной творческой активизации учебного процесса, совместной деятельности студентов и преподавателей.

The article investigates a contemporary phenomenon of sensitization to the use of visual methods visualization, visual thinking. Highlighted the fundamental basis of such trends of modern technogenic civilization: development of information and communication technologies; criticism of thinking primarily as a logical-verbal activities; opening of the functional asymmetry of the brain hemispheres. The essence of the matter: the paradigmatic transition from the use of visual methods to visualization, based on common parity and the relationship of logic-verbal and visual thinking. The revolutionary character of visualization, the greater role of information and communication technologies in the implementation of the visualization require humanitarian expertise of what is happening. It is proved, that the visualization passes humanitarian expertise and provides new interesting oppor-tunities for humanistic verified creative enhance the learning process, the joint activities of students and teachers.