Научная статья рассматривает актуальную проблему подростковой конфликтности, причины возникновения межличностных конфликтов в группе сверстников. Вместе с этим приводится понятие антиципации как умения прогнозировать и предвосхищать события. В работе проведено исследование по изучению взаимосвязи выбора стратегий выхода из конфликта с антиципационной состоятельностью личности подростков старших классов. Выявлены зависимости выбора адаптивных стратегий выхода конфликта от антиципационной состоятельности и зависимость выбора неадаптивных стратегий выхода из конфликта от антиципационной несостоятельности. Изучение проводилось на основе методики К.Томаса и теста антиципационной состоятельности (прогностической компетентности В.Д. Менделевича). Произведена статистическая обработка данных при помощи корреляционного анализа Пирсона. Научная статья имеет практические результаты, которые доказывают необходимость разработки программы антиципационного тренинга для обучения подростков методам прогнозирования конфликта, ввиду недостаточности подобных разработок в современной отечественной научной среде.
Scientific article examines the actual problem of teenage conflicts, causes of interpersonal conflicts in the peer group. At the same time, given the concept of anticipation, as the ability to predict and anticipate events. In this paper, a study on the relationship strategy selection out of the conflict with anticipation opulence individuals high school teenagers. Identified according to the choice of adaptive strategies for ending the conflict from anticipation consistency and dependency selection of maladaptive strategies emerging from conflict from anticipation insolvency. The study was conducted based on the methodology K.Tomasa and test anticipation consistency (predictive competence) V.D.Mendelevich. Performed statistical analysis of the data using Pearson correlation analysis. The scientific article has practical results which prove the need to develop programs anticipation training for teaching teens conflict prediction methods, because of the lack of such developments in modern domestic scientific environment.
1. Анцупов А.Я. Конфликтология: Учебник для ВУЗов. 3-е изд. / Анцупов А.Я., Шипилов А.И. – СПб.: Питер, 2007. – 496 с.
2. А.И. Ахметзянова. Пространственная и временная составляющие антиципационной состоятельности у детей с общим недоразвитием речи. Материалы III съезда Российской психотерапевтической ассоциации и научно-практической конференции. 20-23 октября 2003 г. – Курск: Изд-во Курск. гос. ун-та, 2003. – 271 с.
3. Костюк Н.Ч. Прогностическая компетентность студентов вузов. Сборник научных работ Эврик. – М.: Учреждение образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы», 2011. – 123 с.
4. Менделевич В.Д. Тест антиципационной состоятельности (прогностической компетентности) экспериментально-психологический метод оценки готовности к неврологическим расстройствам //Социальная и клиническая психиатрия.– 2003. - № 3. – С. 35-40.
5. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения / Учебное пособие. – СПб., 2005. – 445 с.
6. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психологический словарь. – М.: Политиздат, 1998. – 413 с.
7. Регуш Л., Орлова А. Педагогическая психология. – М.: Москва: издательство «Питер», 2008. – 414 с.
8. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1999. – 356 с.