<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<article xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:noNamespaceSchemaLocation="JATS-archive-oasis-article1-4.xsd" article-type="research-article" dtd-version="1.4" xml:lang="ru">
  <front>
    <journal-meta>
      <journal-title-group>
        <journal-title>Журнал Современные проблемы науки и образования</journal-title>
      </journal-title-group>
      <issn>2070-7428</issn>
      <publisher>
        <publisher-name>Общество с ограниченной ответственностью &amp;quot;Издательский Дом &amp;quot;Академия Естествознания&amp;quot;</publisher-name>
      </publisher>
    </journal-meta>
    <article-meta>
      <article-id pub-id-type="publisher-id">ART-12337</article-id>
      <title-group>
        <article-title>К ПРОБЛЕМЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ ПРИРОДЫ ДЕПРИВАЦИИ</article-title>
      </title-group>
      <contrib-group>
        <contrib contrib-type="author">
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="ru">
              <surname>Тен</surname>
              <given-names>Л.Г.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="en">
              <surname>Ten</surname>
              <given-names>L.G.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <email>lyudmilaesf@mail.ru</email>
          <xref ref-type="aff" rid="aff3150359c"/>
        </contrib>
        <contrib contrib-type="author">
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="ru">
              <surname>Кибальченко</surname>
              <given-names>И.А.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="en">
              <surname>Kibalchenko</surname>
              <given-names>I.A.</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <email>kibal-irina@mail.ru</email>
          <xref ref-type="aff" rid="aff3150359c"/>
        </contrib>
      </contrib-group>
      <aff id="aff3150359c">
        <institution xml:lang="ru">Инженерно-Технологическая Академия Южного федерального университета в г. Таганроге</institution>
        <institution xml:lang="en">Engineering and Technological Institute of Southern Federal University, Taganrog</institution>
      </aff>
      <pub-date date-type="pub" iso-8601-date="2014-02-12">
        <day>12</day>
        <month>02</month>
        <year>2014</year>
      </pub-date>
      <issue>2</issue>
      <fpage>583</fpage>
      <lpage>583</lpage>
      <permissions>
        <license xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/">
          <license-p>This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license.</license-p>
        </license>
      </permissions>
      <self-uri content-type="url" hreflang="ru">https://science-education.ru/ru/article/view?id=12337</self-uri>
      <abstract xml:lang="ru" lang-variant="original" lang-source="author">
        <p>В статье представлено обоснование проблемы недостаточной изученности феноменологии  депривации и концепции об информации как главном, ключевом, кристаллизующем факторе в целостной картине ее развития. Выдвигается определение информационной депривации как  психического образования, сформировавшегося в условиях дефицита информации обедненной среды, проявляющееся в депривационном симптомокомплексе. Описываются итоги контент-аналитического исследования научных источников. В соответствии с рассматриваемыми гипотезами по результатам дедуктивного и индуктивного контент-анализа доказывается представление об информационной природе депривации и наличии объединяющего основания между различными ее видами. По результатам эмпирического исследования, где демонстрируется и интерпретируется существование обратной корреляционной связи между информацией и другими элементами депривации в ее структуре, информация представлена как главный, ключевой, кристаллизующий фактор в целостной картине развития депривации.</p>
      </abstract>
      <abstract xml:lang="en" lang-variant="translation" lang-source="translator">
        <p>The article  presents insufficient  knowledge  the phenomenology of the problem of deprivation and the concept which information is presented as the main , key, crystallizes factor inside the complete picture of the development of deprivation. Provides the definition of information as a mental deprivation neoplasm formed under a lack of information  the depleted environment, manifested in the complex symptoms. The article describes the result of content - analytic research of scientific sources. The results of deductive and inductive content analysis are proved understanding the nature of the information of deprivation and combining the base between the different types of deprivations. According to the results of empirical research , which demonstrates the existence and interpreted reverse correlation between information and other elements of deprivation in its structure , the information is presented as the main , key , crystallized factor in the development of the whole picture of deprivation.</p>
      </abstract>
      <kwd-group xml:lang="ru">
        <kwd>информационная депривация</kwd>
        <kwd>психическое образование</kwd>
        <kwd>дефицит информации</kwd>
        <kwd>депривационный симптомокомплекс.</kwd>
      </kwd-group>
      <kwd-group xml:lang="en">
        <kwd>deprivation of information</kwd>
        <kwd>mental formation</kwd>
        <kwd>deficiency of information</kwd>
        <kwd>deprivation consequences.</kwd>
      </kwd-group>
    </article-meta>
  </front>
  <back>
    <ref-list>
      <ref>
        <note>
          <p>1. Астоянц М.С. Социокультурная обусловленность личностных характеристик несовершеннолетнего в условиях депривации // Отечественный журнал социальной работы. – 2004. - №2. –  С. 50-52.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>2. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи // Записки детского психиатра. – М., 1988.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>3. Кибальченко И.А. Интеграция учебного и познавательного опыта обучающихся: структура, динамики, технология. Дис. д.псх. н. – Р/н Д., 2011.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>4. Куровский В.Н., Пяткина Г.Н. Материнская депривация и ее структурные компоненты // Вестн. Томского гос. пед. ун-та (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). – 2010. – Вып. 10. С. 141–144.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>5. Лангмайер Й., Матейчик  З. Психическая депривация в детском возрасте. [Текст]. – Прага, 1984.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>6. Федорова Н.В. Депривация в семье как фактор деликлентного поведения подростков. Дис. к. псх. н. – Омск, 2007.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>7. Шабалина С. А. Влияние материнской депривации на жизнедеятельность детей // Вестник Чувашского гос. Пед. университета имени И.Я. Яковлева – 2011. - №4. – Ч.2. – С. 203-208.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>8. Шабалина С. А. Причины нарушений развития у детей, воспитывающихся в интернатных учереждениях в условиях материнской депривации // Вестник Чувашского гос. Пед. университета имени И.Я. Яковлева. – 2012. - №1. – Ч. 1. – С. 176-181.</p>
        </note>
      </ref>
      <ref>
        <note>
          <p>9. Ярославцева И.В. Психическая депривация: причины, проявления и механизм развития // Сибирский психологический журнал. – 2013. - №47. – С. 33-40.</p>
        </note>
      </ref>
    </ref-list>
  </back>
</article>
