С позиций системного анализа рассматриваются методологические принципы формирования структуры и оценки качества образовательной системы. Используется опыт проектирования сложных систем на основе модификаций известного метода ПАТТЕРН. Обсуждаются критерии для рейтинговой оценки дея-тельности профессорско-преподавательского состава, кафедр и факультетов в рамках мониторинга эф-фективности образовательных организаций высшего образования (в соответствии с решением Межве-домственной комиссии от 18 февраля 2014 г.). Приводится методика формирования экспертных комис-сий с использованием экспертно-классификационных методов идентификации. Анализируются система непрерывной довузовской подготовки, деятельность университетских учебных комплексов, центров со-действия трудоустройству выпускников и изучения рынка труда, проблемы, связанные с регионализаци-ей ВУЗов, разработка систем менеджмента качества образования в соответствии с ISO 9000.
From the standpoint of system analysis the methodological principles of the structure formation and evaluation of the quality of the educational system are considered. Used experience in designing complex systems based on mod-ifications of well-known method PATTERN. Discusses criteria for the rating assessment of teaching staff, depart-ments and faculties in the monitoring of the effectiveness of educational institutions of higher education (in ac-cordance with the decision of the Interdepartmental Commission; February 18, 2014). The technique of forming expert committees with expert-classification methods of identification is given. Analyzed the system of ongoing preparatory training, activities of university education complexes, centers promote employment of graduates and labor market research, problems associated with the regionalization of universities, development of quality man-agement systems of education in accordance with ISO 9000.
1. Гарькина И.А., Данилов А.М. Образовательная система с позиций идентификации и управления // Региональная архитектура и строительство. – 2013. – № 2(16). – C. 143-147.
2. Гарькина И.А., Данилов А.М. Системный подход к повышению качества образования / Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. – 2013. – № 4. – Т. 19. – С. 4-7.
3. Гарькина И.А., Данилов А.М., Волкова О.В. Формальные методы при моделировании и идентификации организационных систем // Современные проблемы науки и образования. –2013. – №6. URL: http://www.science-education.ru/113-11736 .
4. Дорофеюк А.А. Экспертно-классификационные методы идентификации социально-экономических систем управления // Пленарные доклады III Международной конференции «Идентификация систем и задачи управления SICPRO’04». – М.: Институт проблем управ-ления им. В.А. Трапезникова РАН, 2004. – С. 128.
5. Скачков Ю.П., Данилов А.М., Гарькина И.А. Разработка методологических принци-пов, структуры и содержания системы подготовки и переподготовки инженерных кадров // Системотехника – 2003. – № 1. URL: http://systech.miem.edu.ru/2003/n1/Skachkov.htm.
6. Данилов А.М., Лапшин Э.В. Системные методологии: идентификация и задачи управ-ления в сфере образования // Труды международного симпозиума UNESCO «Надежность и качество». – Пенза, 2005. – С.36-38.