В статье рассматривается проблема формирования современной парадигмы профессионального образования. Автор статьи выявляет связь между потребностями общества в определенном типе образования и способом его реализации. Профессиональное образование, опираясь на идеи традиционной «знаниевой» парадигмы, ориентировалось на воспроизводство специалиста, готового к деятельности, не выходящей за пределы заложенных в процессе образования способностей и знаний. Современная парадигма профессионального образования строится исходя из синергетической «открытой» модели, включающей принципы вариативности, достаточности и многофункциональности в определении содержания профессионального образования. Данная модель предполагает возможность выбора индивидуальной образовательной траектории не только на ступенях высшего образования, но и в профессиональной деятельности. В статье применен принцип междисциплинарности, который позволяет рассмотреть проблему в контексте педагогических и философских концепций. Философия образования позволяет конструировать идеальную модель, в соответствии с которой возможно осуществление образовательных практик в современном профессиональном образовании.

The article considers the problem of folding paradigm of modern vocational education. The author reveals a connection between the needs of society in a particular type of education and the way of its realization. Vocational education, building on the ideas of traditional "Knowledge” paradigm oriented to the reproduction specialist ready for activities that are not beyond the limits laid down in the process of education skills and knowledge. The modern paradigm of vocational education is built on the basis of synergistic "open" model, which includes the principles of variation, adequacy and versatility in determining the content of vocational education. This model suggests the possibility of selecting an individual educational path not only on the level of higher education, but also in their professional activities. The article used the principle interdisciplinary, which allows us to consider the problem in the context of pedagogical and philosophical concepts. Philosophy of Education constructs an ideal model in accordance with which it is possible the realization of educational practices in the modern professional education.