В высшей технической школе не решены проблемы, связанные с подготовкой специалистов, конкурентоспособных на рынке труда, готовых к профессиональному росту, обладающих профессиональной мобильностью. Основной причиной неудовлетворенности профессией является низкий профессионализм. Актуальным остается вопрос фундаментализации образования, овладения студентами профессиональными компетенциями наряду с общекультурными. Фундаментальные и системные знания специалиста с высшим образованием позволяют ему прогнозировать изменения действительности и развитие собственной деятельности. В подготовке будущих инженеров необходимо сделать упор на общее образование. Сформированное профессиональное сознание становится психологическим механизмом улучшения деятельности специалиста. В работе предложены основные направления обучения профессионально мобильного специалиста.
At the higher technical school problems related to preparation of specialists competitive on the labor market, ready for professional growth with professional mobility are is not solved. The main cause of dissatisfaction profession is the low professionalism. The problem of fundamentalization of education, mastering by students professional competences along with common cultural is still relevant. Fundamental and the system knowledge of a higher education professional allow predicting changes of reality and the development of his own activities. In the training of future engineers it is necessary to focus on general education. Formed professional consciousness becomes a psychological mechanism of improvement of activity a specialist. Thus the basic directions of mobile specialist vocational training are offered.
1. Емельянова И.Н. Функции университета на современном этапе развития отечественной школы // Alma mater (Вестник высшей школы). – 2005. – № 10. – С. 34.
2. Загвязинский В.И., Строкова Т.А. Педагогическая инноватика: проблемы стратегии и тактики. – Тюмень: ТюмГУ, 2011. – 176 с.
3. Захаров И.В., Ляхович Е.С. Миссия университета в европейской культуре. – М., Фонд «Новое тысячелетие», 1994. – 240 с.
4. Ильенков Э.В. Об идолах и идеалах. – М.: Политиздат, 1968. – 288 с.
5. Исаченко Н.Н. Рессентимент в системе образования // Социология образования.– 2013. – № 7.– С. 108–110.
6. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1975. – 304 с.
7. Фугелова Т.А. Мобильный студент – субъект воспитательно-развивающей среды вуза // Сибирский педагогический журнал. – 2010. – № 5.– С. 106–116.
8. Фугелова Т.А. Формирование профессиональной мобильности выпускников технического вуза: методология, теория, практика. – Тюмень: Изд. ТюмГНГУ, 2012. – 340 с.
9. Фугелова Т.А. К проблеме обучения будущего специалиста навыкам профессиональной адаптации, способам саморазвития и построения карьеры // Вестник Тюменского государственного университета.– 2012. – № 9.– С. 64–72.
10. Шафранов-Куцев Г.Ф. Университет в региональном сообществе. – М.: Высш. шк., 2003. – 224 с.