В статье описывается специфика подготовки старшеклассников к участию в олимпиаде как одному из приоритетных направлений работы с одаренными обучающимися. Отмечается влияние участия в таких мероприятиях на эмоциональное состояние ребенка, говорится о возникновении тревожности и в целом стрессового состояния. Описаны последствия эмоционального напряжения, в частности его влияние на интеллектуальную активность и работоспособность. В этой связи указывается на необходимость психолого-педагогического сопровождения как старшеклассников, так и педагогов-тьюторов при подготовке к олимпиаде. Представлена программа очно-заочной подготовки олимпиадного резерва, реализованная в Челябинской области в сентябре-декабре 2013 г. Указываются ее цель, направления, участники и содержание. Особое внимание уделяется описанию психологического тренинга, обосновывается его необходимость при подготовке школьников к олимпиаде, представлены программы психологических тренингов для старшеклассников и педагогов-тьюторов, проведен качественный анализ эффективности психологического тренинга.

The article describes the peculiarities in preparation of high school students to taking part in the olympiad as one of the foreground directions of work with gifted students. It can be noted that participation in such events has influence on a child´s emotional state, anxiety and state of stress appear in general. Consequences of emotional stress are described, particularly its influence on intellectual activity and capacity for work. According to this there is a need in psychological and pedagogical support of high school students and their tutors as well during the preparation to the olympiad. The program of part-time preparation to the olympiad that has been put into practice in Chelyabinsk region in September-December in 2013 is presented. The aim, direction, the participants and the content are stated. Special attention is paid to the description of psychological training, the need of the preparation of schoolchildren to the olympiad is explained, the programs of psychological trainings for high school students and tutors are presented, and a qualitative analysis of effectiveness of psychological training is conducted.