В статье проведено информационно-аналитическое исследование специфики ситуации неопределенности и рассмотрена ситуация неопределенности как психологическое средство развития исследовательской позиции педагога. Основное внимание обращено на сравнение ситуации неопределенности с проблемными ситуациями, в ходе чего выделены характерные черты ситуации неопределенности как средства обучения. В статье показано, что, в отличие от проблемных ситуаций, для ситуации неопределенности характерно, что она возникает не только при дефиците информации, но при ее избыточности. Ситуация неопределенности взывает неоднозначную субъективную оценку восприятия информации о ней и обладает динамикой, определяемой степенью возможного ее изменения, преобразования или модификации в интервале времени, соизмеримом с временем решения задачи в этих условиях. Также неопределенные ситуации являются сложными ситуациями, которые выражаются как функция числа переменных, факторов, объектов, связей, необходимо учитываемых при принятии решения.

The article presents the information-analytical study of the specifics of situation of uncertainty and considers situation of uncertainty as a means of psychological training. The attention is focused on the comparison of the situation of uncertainty with problematic situations. The characteristics of uncertainty as a learning tool are highlighted. The article shows that in contrast to problem situation the situation of uncertainty is characterized by the fact that it occurs not only under the lack of information, but under its redundancy. This situation of uncertainty calls its ambiguous subjective assessment, and has a dynamics, determined by the degree of its possible change, conversion or modification in the time interval commensurate with the time for solving the problem under the circumstances. Situations of uncertainty are regarded as complex situations that can be expressed as a function of the number of variables, factors, objects, relationships, one need to consider when deciding.