В статье раскрыта актуальность проблемы интеграционных процессов детей-сирот с ограниченными возможностями здоровья с современную жизнь. В новых законодательных актах (Законе «Об образовании в РФ», Указе президента РФ «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2013-2017 годы») приоритетным направлением является создание в образовательных организациях условий равных возможностей для детей-инвалидов, детей-сирот, детей оказавшихся в сложной жизненной ситуации. Обеспечение таких условий лежит через гуманизацию учебно-воспитательного процесса как важного условия развития личности ребенка. На примере базовой школы-интерната показаны формы работы с детьми, имеющих отклонения в состоянии здоровья, создание для них комфортных условий с целью получения качественного и доступного образования, медицинского обслуживания.
The article deals with the problem of the relevance of the integration process of orphans with disabilities with modern life. Under the new legislation : the Law "On Education in the Russian Federation," Presidential Decree "On the national strategy for children in the years 2013-2017 " priority is to create conditions in educational institutions of equal opportunities for disabled children, orphans, children in a difficult life situation. Providing such conditions is through the humanization of the educational process as an important condition for the development of the child´s personality. On an example of the basic boarding school shows ways of working with children with variations in health status, creating comfortable conditions for them to obtain quality and affordable education, health care.
1. Безруких М.М. Здороьесберегающая школа. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2004.
2. БЭС. – Т. 1. – М.: Советская энциклопедия, 1991. – С. 495.
3. Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери / Перевод с английского Н.М. Падалко. – М.: Независимая фирма «Класс», 1998. – 80 с.
4. Назарова Н.М. Понятие интеграция в специальной педагогике//понятийный аппарат педагогики и образования. – Екатеринбург, 1998. – Вып. 3 – С. 262.
5. Никитина М.И. Проблема интеграции детей с особенностями развития / инновационные процессы в образовании. Интеграция российского и западноевропейского опыта: Сб.статей. – СПб, 1997. – 4. – 2. – С. 152.
6. Смирнов Н.К. Руководство по здоровьесберегающей педагогике. Технологии здоровьесберегающего образования. – М.: АРКТИ, 2008.
7. Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ (редакция от 25.11.2013) «Об образовании в Российской Федерации».
8. Шамсутдинова Д.В. Социально-педагогические условия интеграции лиц с ограниченными возможностями / Д.В. Шамсутдинова. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2002. – 216 с.