Разработана методика проектирования гуманитарного пространства культурного самоопределения подростка, которая обеспечивает приобретение подростком в процессе его гуманитарного развития высокого уровня способности и готовность реализовывать модели культуросообразного поведения в процессе решения подростком проблем в сфере саморазвития и социального взаимодействия, руководствуясь ценностями высшего духовного порядка. Эту способность и готовность подростка мы определяем как его социогуманитарную компетентность, принимая её в качестве ценностно-целевого ориентира основного общего образования. Педагогическим средством достижения поставленной цели является опосредованное (через культурно-образовательную среду общеобразовательной организации) управление процессом становления социогуманитарной компетентности подростка, которое опирается на многообразный опыт использования потенциала среды в осуществлении воспитательных целей. Потенциал среды реализуется путём обеспечения стимулирующих возможностей гуманитарного пространства культурного самоопределения подростка в реализации поставленных целей. Методика проектирования представлена системой последовательных операций, учитывая логику педагогического процесса становления социогуманитарной компетентности подростка и особенности проектирования пространства как разновидности социально-педагогического проектирования технологического уровня.

We have created the strategy of design of humanitarian space of cultural self-determination of the teenager, providing acquisition by the teenager in the course of his humanitarian development of high level of ability and readiness to realize models of cultural behavior in the course of the decision the teenager of problems in the sphere of self-development and social interaction is developed, being guided by values of the highest spiritual order. We define this ability and readiness of the teenager as his socio-humanistic competence, accepting it as a valuable and target reference point of the secondary education. Pedagogical means of achievement of a goal is the strategy mediated (through the cultural and educational environment of the school) management of process of formation of socio-humanistic competence of the teenager which relies on diverse experience of use of potential of the environment in implementation of the educational purposes by providing stimulating opportunities of humanitarian space of cultural self-determination of the teenager in realization of goals. Designing of pedagogical strategy is presented by system of consecutive operations, considering logic of pedagogical process of formation of socio-humanistic competence of the teenager and feature of design of space as kinds of social and pedagogical design of technological level.