Эффективность образовательного процесса обусловлена комплексом педагогических условий, которые представляют совокупность мер образовательного процесса, образующих информационно-образовательную среду. Мониторинг процесса формирования профессиональных компетенций техника является одним из элементов мультикомпонентной информационно-образовательной среды и, следова-тельно, педагогическим условием образовательного процесса многопрофильной распределенной про-фессиональной образовательной организации, которое позволяет проводить диагностику, оценивание и учет темпа усвоения компетенций. Автором дано определение мониторинга процесса формирования профессиональных компетенций техника и разработано содержание мониторинга, включающее вид, определение целей мониторинга, момента сбора данных, методов, средств и действий по использованию результатов. Для автоматизации мониторинга предлагается система управления обучением LSM Moodle, позволяющая увеличить объем собираемой информации о результатах формирования компетенций тех-ника и предоставляющая возможность быстрой обработки и формирования отчетов.
Efficiency of educational process is caused by a complex of pedagogical conditions which represent set of measures of the educational process forming the informational and educational environment. Monitoring of pro-cess of formation of professional competences of the technician is one of elements of the multicomponent infor-mation and educational environment and, therefore, a pedagogical condition of educational process of the versa-tile distributed professional educational organization which allows to carry out diagnostics, estimation and the accounting of rate of assimilation of competences. The author gave definition of monitoring of process of for-mation of professional competences of the technician and the content of monitoring including a look is developed, definition is more whole than monitoring, the moment of data collection, methods, means and actions on use of results. For automation of monitoring, a learning management system LSM Moodle, allowing to increase the vol-ume of collected information on results of formation of competences of the technician and giving opportunity of fast processing and formation of reports is offered.
1. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. - Казань : КГУ, 1996. - 567 с.
2. Башарина О.В. Моделирование образовательного процесса многопрофильного распределенного учреждения среднего профессионального образования // Мир науки, культуры, образования [Горно-Алтайский гос. ун-т]. - 2013. - 3 (40). - С. 147-150.
3. Гнатышина Е.А. Компетентностно-ориентированное управление подготовкой педагогов профессионального обучения : дис. ... д-ра пед. наук. - Челябинск, 2008. - 529 с.
4. Зеер Э.Ф. Личностно-развивающие технологии начального профессионального образования : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М. : Издательский центр «Академия», 2010. - 176 с.
5. Львов Л.В. Повышение эффективности системы подготовки педагогов профессионального обучения : монография. - Челябинск : ЧГАА, 2009. - 154 с.
6. Львов Л.В. Педагогический мониторинг: содержательно-функциональный анализ // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2013. - № 1. - С. 29-34.
7. Майоров А.Н. Мониторинг в образовании. Книга 1. - СПб. : Образование - культура, 1998. - 344 с.
8. Решетников П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: рождение мастера : кн. для преподавателей высш. и сред. пед. учеб. заведений. - М. : Владос, 2000. - 301 с.
9. Сташкевич И.Р. Формирование информационно-образовательной среды учреждений среднего профессионального образования Челябинской области: состояние и перспективы // Информационно-образовательная среда учреждения профессионального образования : прил. к науч.-прак. ж-лу «Инновационное развитие профессионального образования». - 2013. - 2 (4). - С. 3-9.
10. Шихов Ю.А. Проектирование и реализация комплексного квалиметрического мониторинга подготовки обучающихся в системе «профильная школа - втуз» : автореф. дис. ... док. пед. наук. - Ижевск, 2008. - 32 с.