В данной статье рассматриваются теоретические и методические основы формирования профориентационно значимой компетентности у учащихся средних классов общеобразовательных школ. Автор дает определение понятию «профориентационно значимая компетентность учащихся средних классов», предлагает структуру данной компетентности, этапы ее формирования и критерии оценки каждой составляющей. Особое внимание при формировании профориентационно значимой компетентности уделяется системе профориентационной работы в школе. Отмечается, что результативность формирования профориентационно значимой компетентности у учащихся обеспечивает планомерная, своевременная и методически грамотно организованная профориентационная работа. В статье приводятся результаты исследования по формированию профориентационно значимой компетентности у учащихся средних классов. Результаты демонстрируют наличие качественных и количественных различий между группами испытуемых, что доказывает эффективность предлагаемой системы.

In this article the theoretical and methodical bases of process of professional oriented significant competence at middle school pupils, is offered the structure of this competence and stages of its formation. The author gives a definition of the professional oriented significant competence at middle school pupils. The special attention is given to system professional orientation work. It is noted that Productivity of formation of professional oriented significant competence is provided by the systematic, timely and methodically competently organized professional orientation work. Results of research on formation professional oriented significant competence at pupils of middle classes are given. The results demonstrate qualitative and quantitative differences between groups of subjects.