В статье внимание обращено на такое профессионально важное качество личности педагога, как исследовательская позиция. В качестве предмета исследования рассматривается уровневая направленность исследовательской позиции педагога, отражающая аспекты измерений проявленной исследовательской активности педагога. Указанные уровни были выделены на основе теоретического анализа литературных источников. Среди уровней измерения направленности мы выделяем направленность на самореализацию и личностный рост; на образовательно-развивающую деятельность; на педагогическое взаимодействие. При этом направленность на образовательно-развивающую деятельность имеет также свои специфические уровни, определяемые логикой организации педагогического процесса.

The article deals with the professionally important quality of teacher’s personality – teacher’s research position. The levels of orientation of the teacher’s research position, which reflect the aspects of the research activity of the teacher are the subject of study. These levels have been allocated on the basis of the theoretical analysis of research publications. Among the levels of orientation we distinguish orientation on self-actualization and personal growth, orientation on educational and development activities, and orientation on pedagogical interaction. Orientation on the educational and developmental activity also has its specific levels defined by the logic of organization of the pedagogical process.