В статье обсуждаются вопросы построения модульной программы по аналитической химии в рамках компетентностного подхода для студентов, обучающихся по направлению 050100 «Педагогическое образование» (профиль «Химия»). Рассматриваются структура программы, спецификации к модулям, документация по механизмам оценки и учебно-методические материалы к изучению модулей. Основой разработки модульной программы является функциональная карта, отражающая специфику будущей профессиональной деятельности выпускника, через функции и результаты. Структура программы представлена тремя модулями: «Методы разделения и химической идентификации», «Химические методы количественного анализа» и «Анализ реальных объектов (методами физико-химического анализа)» - состав которых отобран на основе тезаурусного подхода и представлен инвариантом фундаментального содержания. Спецификации к модулям увязаны с целями обучения, содержат перечень знаний, умений, действий, которыми должны овладеть студенты в процессе обучения и которые окажутся полезными в будущей трудовой деятельности. Спецификации являются основой для разработки документации по механизмам оценки модулей и организации процесса обучения аналитической химии через разработанные учебно-методические материалы. В качестве механизмов оценивания используются ранговый и традиционный.

This article reviews issues regarding the formation of the modular program in Analytical Chemistry within the guidelines of the competence based approach, for the purpose of training students specializing in Pedagogical Education (Chemistry profile ), specialty code number 050100. The article examines the program´s structure, its module specifications, the documentation on the mechanisms of an overall assessment and educational and methodical material for studying modules. The basis for developing the modular program is a functional card which illustrates specific professional activity of the graduate through both functions and results. The program´s structure is presented in three modules: “Methods of Division and Chemical Identification”, "Chemistry Methods of the Quantity Analysis", "Real-World Sample Analysis" (by means of the methods of physical and chemical analysis) which structure is selected on the basis of a thesaurus approach and is presented as an invariant of the contents fundamentals. The specifications of the modules are coordinated for the purpose of training. They contain a list of knowledge, abilities and skills which should be acquired by the students during their course of training and which will be useful for their future professional activity. The specifications are a basis for developing documentation on mechanisms of the module assessment and organizing a process of teaching Analytical Chemistry through the developed educational and methodical material. The methods used in assessing are the method of ranking and the traditional method.