Статья посвящена изучению особенностей профессиональной самореализации педагогов-психологов малых городов. Проведен теоретический анализ подходов к понятию «самореализация», рассмотрены ценностно-смысловые основы самореализации, охарактеризованы особенности профессиональной деятельности педагогов-психологов в условиях малых городов, определены критерии их профессиональной самореализации. Сформулировано определение понятия профессиональной самореализации. Кратко проанализированы результаты эмпирического исследования, посвященного выявлению особенностей профессиональной самореализации педагогов-психологов малого города. Ценностно-смысловыми основами, детерминирующими профессиональную самореализацию педагогов-психологов, выступают ценности пассивности и реалистичности. В качестве смысловой составляющей самореализации выступает цель жизнедеятельности.
The article is devoted to studying of the peculiarities of teachers-psychologists’ professional self-actualization under conditions of small towns. The theoretical analysis of approaches to the notion ‘self-actualization’ was done, axiological meaningful basis were considered, the peculiarities of teachers-psychologists’ professional activity in small towns were characterized, criteria of their professional self-actualization defined. The conceptual definition of notion professional self-actualization was formulated. The results of empirical investigation devoted to the peculiarities of teachers-psychologists’ professional self-actualization from a small town were analyzed. The values of inactivity and feasibility are axiological meaningful basis of teachers-psychologists’ professional self-actualization. As the meaningful constituent of self-actualization is the purpose of vital function.
1. Абульханова - Славская К.А. Стратегия жизни.- М.: Мысль, 1991.- 299с.
2. Богомаз С.А., Мацута В.В. Субъективная оценка реализуемости базисных ценностей в городской среде. Сибирский психологический журнал. 2012. № 46. С. 67-75.
3. Доклад о состоянии гражданского общества в Российской Федерации / М.: Общественная палата Российской Федерации, 2008,-88 с.
4. Иванов М.С., Яницкий М.С. Модель напряжений самореализации и ее эмпирическая валидизация // Сибирский психологический журнал.- 2007. - № 20.- 25.
5. Клочко В.Е., Галажинский Э.В. Самореализация личности: системный взгляд / Под редакцией Г.В.Залевского. Томск: Издательство Томского университета, 1999. - 154 с.
6. Коростылева Л.А. Психология самореализации личности: затруднения в профессиональной сфере. СПб.: Издательство «Речь», 2005. - 222 с.
7. Леонтьев А.Н.Учение о среде в педологических работах Л.С. Выготского (критическое исследование) // Вопросы психологии. 1998. № 1. С. 108-127.
8. Леонтьев Д.А. Самореализация и сущностные силы человека // Психология с человеческим лицом: гуманистические перспективы в постсоветской психологии / Под ред. Д.А.Леонтьева, В.Г.Щур. М.: Смысл, 1997. С. 156 - 176.
9. Максименко С.Д., Осёдло В.И. Субъектный подход в изучении профессиональной самореализации [Электронный ресурс] // Психология и право 2011. №1. URL: http://psyjournals.ru/psyandlaw.
10. Немолот Е.В., Вавилов В.А. Изучение ценностей профессиональной деятельности педагогов-психологов: поиск методики // Известия Уральского федерального университета. Серия 1. Проблемы образования, науки, культуры. 2013. № 4 (119). С. 110-117.
11. Немолот Е.В., Зубова С.И. Возможности изучения самооценки профессионально важных качеств педагогов - психологов // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2013 №9 (137) С. 37 - 44.
12. Реан А.А. Психология педагогической деятельности: Проблемный анализ: учебное пособие. - Ижевск: Удмуртский ун-т, 1994. - 83 с.
13. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии / Отв. ред. Е.В.Шорохова. М.: Педагогика, 1973.
14. Серый А.В. Осмысленное отношение к профессиональной деятельности как условие развития профессионально - значимых качеств психологов - практиков // Вестник Кемеровского государственного университета. 2005. - №2 (22). - С. 158-152.
15. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования третьего поколения [Электронный ресурс] - Режим доступа http://window.edu.ru/recommended/37 (дата обращения 15.11.13)
16. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-Ф3 [Электронный ресурс] - Режим доступа http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html (дата обращения 15.11.13)
17. Федеральный государственный стандарт основного общего образования [Электронный ресурс] - Режим доступа http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2588 (дата обращения 15.11.13)
18. Филимонова С.И. Стратегия самореализации преподавателя физической культуры // МПГУ. Личность студента в образовательно-развивающем пространстве физической культуры/ Всероссийская науч.-практ. конф.- М., 2003. - С. 303 - 308.
19. Чудновский В.Э. Смысл жизни: проблема относительной эмансипированности от «внешнего» и «внутреннего» // Психологический журнал. 1995.- № 2. С. 15 - 27.
20. Яницкий М.С., Серый А.В. Диагностика ценностно-смысловой сферы личности: учебное пособие / М.С. Яницкий, А.В. Серый. - Новокузнецк: МАОУ ДПО ИПК, 2010. - 102 с.
21. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система /М.С.Яницкий.- Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. - 203 с.