Обозначены взгляды на образование не только как на инструмент формирования гармоничной личности (с точки зрения либерального подхода) или как на профессиональную подготовку (с позиции утилитарного подхода). Кризисная ситуация, сложившаяся в современном обществе, может быть преодолена в новой модели образования, учитывающей творческие способности человека. Определена значимость индивидуальных особенностей обучающегося, его творческих способностей и личностных ориентиров. Обозначены основные проблемы, связанные с творческим процессом. Отмечено, что образование, лишенное гуманитарной составляющей, теряет духовность и культуру, становится чужим обществу и личности и превращается в «ремесло». Сделан вывод о том, что именно идея сотворчества, а не только творческий процесс на всех этапах человеческих взаимоотношений, является ключом, который позволит человеку продвинуться по пути развития творческого потенциала личности.
Views on education as on the instrument of the harmonious personality formation (according to liberal approach) or as on professional training (according to pragmatic approach) are determined. The crisis situation which has developed in modern society can be overcome with the application of new training methods promoting awakening of creative abilities. The importance of leaner’s special features, his creative abilities and personal interests are defined. The main problems connected with creative process are specified. It is noted that the education without a humanitarian component loses spirituality and culture, becomes strange to society and personality and turns into «occupation». The idea of co-authorship, not creative process at all stages of human relationship, is that key which allows a person to promote on the way of creative potential development.
1. Альтшуллер Г.С., Злотин Б.Л., Зусман А.В. Поиск новых идей: от озарения к технологии (теория и практика решения изобретательских задач). - Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1989. - 204 с.
2. Батищев Г.С. Введение в диалектику творчества. - 1997. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://marxistphilosophy.org/SovPhil/Batishchev97.html.
3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры: пер. с англ. / Э. Берн. - СПб.; М.: Университетская книга, 1996. - 398 с.
4. Вторушин Н.А. Роль творчества в решении проблемы отчуждения личности // Актуальные проблемы гуманитарных наук. - Труды XI Международной научно- практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. - Томск: Изд-во ТПУ, 2012. - С. 219-221.
5. Долженко О.В. Очерки по философии образования. - М.: Промо-Медиа, 1995. - 240 с.
6. Катастрофы и образование / под ред. Ю.Л. Воробьева. - М.: Эдиториал УРСС, 1999. -176 с.
7. Ляхович Е.С., Захаров И.В. Культурная миссия университета или Социальная педагогика как социальная программа // Вестник высшей школы. - 1991. - № 10. - С. 46-54.
8. Мамардашвили М.К. Стрела познания. Набросок естественноисторической гносеологии. - М.: Изд-во: Языки славянской культуры, 1996. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.trizway.com/content/poisk_novih1.pdf.
9. Минасян Л.Г. Автономность индивидуального сознания в контексте анализа саморазвития личности // Гуманитарные и социально-экономические науки. - 2011. - № 6. - С. 20-24.
10. Панькова Н.М. Методы организации творческого процесса в современном университете // Известия Томского политехнического университета. - Томск: Изд-во ТПУ, 2008. - Т. 313. - Вып. 6. - С. 136-140.
11. Пласковицкий А.Л. Адаптация абсолютов по книге Яна Амоса Коменского «Великая дидактика». [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://plas.by/filosof/mis/absoluty.php.
12. Университет как центр культуропорождающего образования. Изменение форм коммуникации в учебном процессе/ М.А. Гусаковский, Л.А. Ященко, С.В. Костюкевич и др.; Под ред. М.А. Гусаковского. - Мн.: БГУ, 2004. - 279 с.
13. Хабермас Ю. Идея университета. Процессы обучения // Alma Mater. - 1994. - № 4. - С. 19-27.
14. Цитаты и афоризмы: http://citaty.su/aforizmy-i-citaty-karla-marksa.
15. Humboldt, W. von. Antropologie und Bildungslehre. - In: Pädagogische Texte. - Bonn. - 1956. - S. 213.