Журнал Современные проблемы науки и образования 2070-7428 Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания" ART-11225 МЕТОДИКА АКТИВНОГО СЛУШАНИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ГРАМОТНОСТИ ЧТЕНИЯ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ Ильина Л.Е. Ilina L.E. nerol2620@mail.ru ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный университет» Orenburg State University 20 06 2013 6 296 296 This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license. https://science-education.ru/ru/article/view?id=11225

Проведен анализ проблемы обучения чтению на иностранном языке с учетом особенностей современных языковых экзаменов, результатов международного исследования PISA, требований российского федерального образовательного стандарта. Автор обосновывает методику активного слушания как средства формирования грамотности чтения на иностранном языке, под которой понимается способность учащихся к осмыслению текстов различного содержания на иностранном языке, способность к использованию полученной информации в реальных жизненных ситуациях. Прием активного слушания в данной методике предполагает прослушивание фрагментов аудиокниг совместно с параллельным чтением печатного варианта текста. Оценивание грамотности чтения на иностранном языке предлагается проводить на основе определения сформированности умений, соответствующих уровням понимания текста.

The article provides an analysis of the problem on how to teach reading in a foreign language with an account to peculiarities of contemporary language exams, PISA international research results, Russian federal educational standard requirements. The author presents methods of active listening as a means to develop competent reading in a foreign language that presuppose a student’s ability to comprehend foreign texts of various contents and use this information in everyday life circumstances. The method of active listening includes listening to audiobooks excerpts while reading their printed version simultaneously. Grading of competent reading in a foreign language is suggested to be done on the basis of identification of skills corresponding to the levels of text comprehension.

 аудиокниги методика активного слушания обучение чтению грамотность чтения на иностранном языке audiobooks methods of active listening teaching to read competent reading in a foreign language

1. 1 Воронин Ю.А. Технические и аудиовизуальные средства обучения: Учебное пособие. - Воронеж: Воронежский гос. пед. ун-т, 2001. - 79 с.

2. 2 ИльинаЛ.Е. Аудиокнига как средство обучения иностранному языку и зарубежной литературе //Иноязычное образование в проблемном поле гуманитарных наук: материалы II заочной Всерос. научно-практич. конф. с междунар. участием (Ижевск 23 сентября 2013 г). - Ижевск, 2013. С. 45-48.

3. 3 Кушнир A.M. Принцип природосообразности как методологическое основание проектирования систем и технологий обучения: материалы методологического семинара // Ученик в обновляющейся школе. - М., 2002. - C. 30-57.

4. 4 Педагогическое речеведение:словарь-справочник. /под ред. Т.А. Ладыженской и А.К. Михальской; сост. А.А. Князьков.- М.: Флинта, Наука, 1998. - 312 с.

5. 5 Первые результаты международной программы PISA-2009: материалы для обсуждения [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.centeroko.ru/pisa09/pisa09_pub.htm (дата обращения 10.11.2013).

6. 6 Сахарова Н.С. Развитие иноязычной компетентности студентов университета. Монография. - М.: Творческий центр «Сфера», 2003. - 206 с.

7. 7 Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС). Савинов,Е.С. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа (стандарты второго поколения) / Е.С. Савинов. - М. : Просвещение, 2011. - 342 с.