В данной работе представлены результаты научного обзора психолого-педагогических диссертационных исследований, проведенного с целью обобщения эмпирически доказанного личностно-развивающего потенциала проектной деятельности для учащихся младшего школьного возраста. Выделены две основные точки зрения отечественных авторов на возможность организации проектной деятельности на начальной ступени общего школьного образования. Отмечена вариативность дефиниций понятия проектной деятельности применительно к образовательной практике. Констатируется, что наиболее изучены личностно-развивающие возможности проектной деятельности, организуемой в начальной школе локально на уроках технологии. Предложена авторская классификация проектной деятельности младших школьников по способу ее организации. Обобщены изученные аспекты позитивного влияния проектной деятельности на развитие личности учащихся младшего школьного возраста. Отмечены как недостаточно исследованные в плане личностно-развивающего потенциала такие виды проектной деятельности младших школьников, как: локально-дисциплинарная на уроках русского языка и литературы, разновозрастная с учениками средних и старших классов, интегративная, реализуемая в учебной и внеурочной деятельности.
The work presents the results of a review of psychological and pedagogical theses. The purpose of the review was to generalize the empirically proved personality development potential of project activity for elementary school students. Two basic authors’ viewpoints are provided with regard to possibility of project activity at the initial stage of general school education. Variability of project activity concept definitions with respect to educational practices is highlighted. It is stated that personality development value of project activity in elementary school locally at home economy lessons is most studied. The authors’ classification of project activity by method of its organisation is provided. The studied aspects of positive effect of project activity on personal development are generalized. The following aspects of elementary school project activity are highlighted as insufficiently studied with respect to their personality developing potential: local discipline (Russian language and literature), mixed-age (middle and high school students) and organismic age work in curricular and extracurricular time.
1. Агафонова О.П. Метод проектов как средство формирования субъектной позиции младших школьников в процессе обучения иностранному языку: дис. ... канд. пед. наук. - СПб., 2011. - 169 с.
2. Алябушева Г.В. Развитие познавательных интересов младших школьников в проектной деятельности: Автореф. дис. канд. пед. наук. - М., 2011. - 23 с.
3. Бацаева Т.Е. Психолого-педагогические условия подготовки будущих учителей начальных классов к руководству творческой проектной деятельностью учащихся: дис. ... канд. пед. наук. - Брянск, 2009. - 230 с.
4. Бичерова Е.Н. Развитие исследовательской инициативности младших школьников в условиях проектной деятельности: Автореф. дис. канд. психол. наук. - Брянск, 2009. -23 с.
5. Волжина О.Б. Метод проектов в экологическом воспитании детей младшего школьного возраста: дис. ... канд. пед. наук. - М., 2004. - 214 с.
6. Воронцов А.Б., Заславский В.М., Егоркина С.В. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя /под ред. А.Б.Воронцова. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2011. -176 с.
7. Замошникова Н.Н. Метод проектов в обучении математике как средство развития познавательного интереса младших школьников: дис. ... канд. пед. наук. - Чита, 2006. - 196 с.
8. Калашникова О. Г. Формирование технологической культуры младших школьников в процессе проектного обучения: Автореф. дис. канд. пед. наук. - Ижевск, 2003. - 18 с.
9. Кузнецова Т.В. Содержание и этапы обучения проектно-исследовательской деятельности в начальной школе: дис. ... канд. пед. наук. - Томск, 2011. - 191 с.
10. Кулькова И. Ю. Личностно-ориентированное обучение младших школьников: дис. ... канд. пед. наук. - Брянск, 2001. - 187 c.
11. Маслов П.А. Творческая самореализация младших школьников в проектной деятельности: дис. ... канд. пед. наук. - Волгоград, 2008. - 218 с.
12. Матяш Н.В. Психология проектной деятельности школьников: дис. ... д-ра. психол. наук. - Брянск, 2000. -385 с.
13. Мезенцева И.А. Формирование знаково-символической деятельности младших школьников в условиях проектного обучения: дис. ... канд. пед. наук. - Брянск, 2006. - 209 с.
14. Новикова Н.Н. Педагогическое управление проектной деятельностью младших школьников на уроках технологии: дис. ...канд. пед. наук. - Киров, 2003. - 173 с.
15. Павлова И.М. Формирование готовности младших школьников к проектной деятельности с использованием компьютерных информационных технологий: дис. ...канд. пед. наук - М., 2007. - 277с.
16. Петрова И.И. Проектная деятельность как эффективная форма воспитания экологической культуры младших школьников (на примере Республики Саха (Якутия): Автореф. дис. канд. пед. наук. - Якутск, 2007. - 24 с.
17. Серегина Н.В. Творческие задачи как средство подготовки младших школьников к проектной деятельности: дис. ...канд. пед. наук. - Брянск, 2005. - 216 с.
18. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2011. - 33 с.
19. Хуснетдинова М.К. Развитие самостоятельности младшего школьника на основе метода проектов: дис. ...канд. пед. наук. - М., 2009. - 243 c.
20. Цветкова М.С. Развитие творческой активности младших школьников в процессе информационно-проектировочной деятельности: дис. ... канд. пед. наук. - М., 2001. - 198 с.
21. Шевцова Т. В. Музыкально-проектная деятельность как фактор творческого развития учащихся: дис. ... канд. пед. наук. - М., 2005. - 163 с.