В статье проведен научный обзор литературы по проблеме профильного обучения в условиях модернизации образования. Рассмотрены понятия «индивидуальное обучение», «дифференциальное обучение» и «профильное обучение». Приведены предметные результаты по Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, что должно обеспечить изучение предметной области «Математика и информатика» на базовом уровне, указаны требования к педагогическим кадрам по Федеральному государственному образовательному стандарту. На основе концепций отечественных ученых, исследовавших профильное обучение и требования Федерального государственного образовательного стандарта, сформулированы выводы и предложены новые подходы индивидуализации и дифференциации обучения в классах гуманитарного направления в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта.
The scientific review of literature on the issue of profile of learning in conditions of modernization of education has been carried out in the article. The notions “individual tuition”, “differential tuition” and “ profile tuition” had been viewed. Substantive results by the Standards of secondary (entire) general education and what should ensure learning of the field “Mathematics and informatics” on the basic level had been adduced pedagogical workers by the standards had been specified. Conclusions have been formulated on the bass of concepts of Russian scientists who investigated profile tuition and requirements of standards. New approaches of individualization and differentiation of tuition in humanitarian classes in conditions of introduction of standards have been proposed.
1. Афанасьев А.Е., Данилов Д.А. Дифференциация обучения в сельской школе: историко-теоретический анализ: Монография. - Якутск: Изд-во ЯГУ, 2003. - 104 с.
2. Дорофеев Г.В., Кузнецова С.Б., Л.В. Суворова, Фирсов В.В. Дифференциация в обучении математике // Математика в школе. - 1990. - №4. - С. 15-21.
3. Кирсанов А.А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема: Монография - К.: Издательство Казанского университета. - 1982. - 224 с.
4. Николаев Е.Н. Дифференциация как педагогическая технология. Методические указания. - Якутск: Изд-во ЯГУ. - 2004. - 22 с.
5. Об утверждении концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования // Приказ №2783 министра образования России В.М. Филиппова. - Народное образование. - 2002. - № 9. - С. 29-40.
6. Осмоловская И.М. Организация дифференцированного обучения в современной общеобразовательной школе. - М.: Издательство Институт практической психологии. - Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК». - 1998. - 160 с.
7. Рабунский Е.С. Индивидуальный подход к школьникам в процессе обучения (на основе анализа их самостоятельной учебной деятельности). - М.: Педагогика, 1975. - 184 с.
8. Рафикова Ф.М. Профильная дифференциация обучения математике в средней школе: Монография. - Стерлитамак.: Междунар.акад.наук пед.образования, Башк. ин-т развития образования, Стерлитамак.фил. Акад.наук Респ. Башкиртостан, Стерлитамак.гос.пед.ин-т., СГПИ, 2000. - 159 с.
9. Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. - М.: Педагогика, 1990. - 192 с.
10. Федеральные государственные образовательные стандарты. Об утверждении федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 №413, зарегистрирован в Минюсте России 07.06.2012 №24480) // Вестник образования России. - 2012. - №16.
11. Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (принят ГД ФС РФ 21.12.2012).