Журнал Современные проблемы науки и образования 2070-7428 Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания" ART-10579 ТЕНДЕНЦИИ ШКОЛЬНОГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В СТРАНАХ ЕВРОПЕЙСКОГО СОЮЗА Фираго А.Д. Firago A.D. asyafirago@gmail.com ФГАОУ ВПО «Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта» Immanuel Kant Baltic federal university 31 05 2013 5 248 248 This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license. https://science-education.ru/ru/article/view?id=10579

Проведен анализ основных нормативных документов генерального директората по образованию и культуре Европейской Комиссии, выявлены тенденции школьного среднего образования в странах Европейского Союза, а также признанные ценности Европейского образования. Европейская Комиссия основное внимание уделяет развитию компетенций у учащихся, высокому качеству образования для учащихся, обучению, длиною в жизнь, развитию социальной сплоченности, развитию гражданской позиции учащихся, индивидуализации обучения. Рассмотрены феномены глобализации образования, дано определение интернационализации образования, а также представлены ключевые аспекты интернационализации образования. Выявлены необходимые качества, которые нужно развивать у школьников. Развитие данных качеств может быть осуществлено через модернизацию формы организации обучения, которая должна отражать особенности глобального образования – парадигмы XXI века, а также процесса интернационализации образования.

Analysis of key normative documents of European Commission, General Directorate of Education and Training was done, tendencies of secondary education in European Union countries as well as recognized values of European education were found. The European Commission focuses on development of competencies, high quality of education for pupils, life-long learning, social cohesion development, development of citizenship of pupils, individualization of learning.Phenomena of globalization of education were examined, definition of internationalization of education was given as well as key aspects of internationalization of education were presented. Key competencies, which must be developed at school, were indicated. Development of these competencies may be done through modernization of form of an education process, which must include peculiarities of global process – paradigm of XXI century and process of internationalization of educational process.

 европейские образовательные тенденции глобальное образование интернационализация образования компетенции форма организации обучения обучение длиною в жизнь управляемая визуализация. European educational tendencies global education internationalization of education competencies organizational form of an educational process life-long learning guided visualization.

1. Гриценко Е.С., Кирилина А.В. «Язык и глобализация» в контексте лингвистического образования (конструктивистский подход) // Высшее образование в России. – 2011. – № 3. – С. 69–75.

2. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. – М.: Педагогика, 1989. – 160 с.

3. Крысько В. Г. Словарь-справочник по социальной психологии. – СПб.: Питер, 2003. – 416 с.

4. Махмутов М. И. Современный урок. – М.: Педагогика, 1985. – 184 с.

5. Bartell M. Internationalization of universities: a university culture-based framework. Higher Education. – 2003, 45 (1). – PP. 43-70.

6. Eckel P.D., Hill B., Green M. En route to transformation (On Change Occasional Paper, no. 1) Washington DC: American Council on Education, 1998.

7. Eckel P. D., Kezar A. Taking the reins: Institutional transformation in higher education. Westport, CT: Praeger, 2003.

8. Internationalisation and Trade in Higher Education: Opportunities and Challenges, OECD, 2004.

9. Improving competencies for the 21st Century: An agenda for European Cooperation on Schools, Brussels, 2008.

10. Key Competencies for Lifelong Learning, European Reference Framework, European Commission, Luxembourg, 2007.