В статье представлено обоснование развития личности в профессиональном образовании, посредством формирования компетентности студентов к работе в команде. Обоснована актуальность формирования компетентности студентов к работе в команде. Конкретизировано понятие компетентности студентов к работе в команде и охарактеризовано содержание ее структурных компонентов (мотивационно-ценностного, когнитивного, деятельностного, рефлексивно-оценочного). Представлена модель формирования компетентности студентов к работе в команде в профессиональном образовании, включающая целе-результативный, организационно-технологический, критериально-диагностический блоки, каждый из которых несет соответствующую названию функцию, реализуемую через подходы к организации процесса профессионального образования (компетентностный, системный, деятельностный, личностно ориентированный), с учетом дидактических принципов обучения (целенаправленности, комплексности, синергетичности, воспроизводимости). Представлены результаты реализации модели формирования компетентности студентов к работе в команде в профессиональном образовании.
The article deals with substantiation of development of personality in vocational education, through the formation of competence of students to work in a team. The urgency of competence of students to work in a team. Special emphasis on the concept of competence of students to work in a team and described the content of its structural components (motivational-value, cognitive, activity, reflexive-evaluative). Presents a model of competence of students to work in a team in vocational education which includes non - productive, organizational - technological, criteria - diagnostic blocks, each handling the name of the function, realized through the approaches to the organization of the process of professional education (competence, system, activity, person-oriented), taking into account the didactic principles of learning (objectivity, comprehensiveness, синергетичности, reproducibility). Presents the results of the implementation of the model of formation of competence of students to work in a team in professional education.
1. Дулинец Т. Г. Становление субъектной позиции учащихся в учебном процессе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.00 / Дулинец Татьяна Григорьевна. – Красноярск, 2005. – 21 с.
2. Загвязинский В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – М.: Академия, 2001. – 208 с.
3. Зимняя И. А. Ключевые компетенции как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 21 с.
4. Окунева В. С. Проектная командная деятельность социальной направленности / В. С. Окунева, Ю. В. Квашнин // Materiały IX Międzynarodowej naukowi-praktycznej konferencji «Europejska nauka XXI powieką – 2013». – Чехия, 2013. – С. 47-50.
5. Орешкова С. П. Формирование умения учащихся структурировать теоретический материал в учебной деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Орешкова Светлана Петровна. – Красноярск, 2009. – 24 с.
6. Осипова С. И. Развитие личности учащихся в системе образования / С. И. Осипова, Н. В. Гафурова. – Красноярск: Краснояр. гос. ун- т, 2002. – С.16.
7. Осипова С. И. Характеристика личности, способной к командной работе / С. И. Осипова, В. С. Окунева // Высшее образование сегодня. – 2012. – № 5. – С.30-34.
8. Тарский Ю. И. Методология моделирования в контексте исследования педагогических систем // Моделирование социально-педагогических систем: материалы региональной научно-практической конф. (Пермь, 16-17 сентября 2004 г.). – Пермь: Перм. гос. пед. ун-т, 2004. – С. 22-29.