Актуальность данной темы обосновывается наблюдающейся трансформацией современной экономики, обусловленной преобразованием знаний в важнейший экономический ресурс, и происходящей одновременно по нескольким направлениям, затрагивающим как структуру экономики, так и качество процесса создания товаров и услуг. Статья посвящена взаимосвязи между развитием сферы услуг, новым качеством труда и задачами высшего образования. Выделены и раскрыты основные тенденции фундаментальной трансформация процесса труда в современных условиях. Его интеллектуализация в сочетании с индивидуализацией спроса рассмотрены в качестве предпосылок для развития и появления новых знаниеемких видов сервисной деятельности. Обоснована позиция, что в настоящее время основная цель высшего образования состоит в подготовке специалиста, способного обеспечить бесперебойное функционирование системы создания, преобразования, трансфера и коммерциализации знаний на основе вовлечения студентов в процесс создания результатов интеллектуальной деятельности.
The relevance of this topic is justified profound transformation in the modern economy. This transformation is conditioned transformation of knowledge into the most important economic resource and occurs simultaneously in several areas affecting both the structure of the economy and the quality of the process of producing goods and services. The article is devoted to the relationship between the development of the service sector, a new quality of work and tasks of higher education. The main trend of the fundamental transformation of the labor process in the present conditions is identified and disclosed. Intellectualization of labor and personalization of demand are considered as a prerequisite for the development and emergence of new types of knowledge-intensive service activities. Justified position that now the main purpose of higher education is to prepare a specialist who can ensure the smooth functioning of the system of creation, conversion, transfer and commercialization of knowledge by engaging students in the process of creating the results of intellectual activity.
1. Грудзинский А. О., Бедный А. Б. Концепция конкурентоспособного университета: модель тетраэдра // Высшее образование в России. - 2012. - № 12. - С. 29-36.
2. Дайнеко В. Г. Рост интеллектуального капитала при переходе к экономике, основанной на знаниях: политико-экономический аспект // Журнал экономической теории. - 2011. - № 4. - С. 45-58.
3. Дондокова Е. Б., Гуреева Е. С. Трансформация рынка труда в экономике, основанной на знаниях // Вестник ВСГТУ. - 2011. - № 2. - С. 20-20.
4. Ермолов Ю. А. Современные факторы трансформации процесса труда в условиях формирования экономики знаний // Социально-экономические явления и процессы. - 2011. -№ 8. - С. 74-78.
5. Жураховский С. Н., Жураховская И. М. Экономика, основанная на знаниях, как объект экономического анализа // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Экономика. - 2012. - № 2. - С. 20-28.
6. Игнатьев А. В., Тихонов Е. Н. Консалтинг и аутсорсинг как факторы повышения конкурентоспособности предприятия в условиях экономики знаний // Современные исследования социальных проблем. - 2012. - № 6. - С. 2.
7. Консалтинг в образовании : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Н. В. Василенко; Рос.гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. - СПб.: КультИнформПресс, 2011. - 274 с.
8. Линьков А. Я., Василенко Н. В., Скляр М. А., Рождественская Н. В. Инструменты регулирования инновационной деятельности в российских университетах // Universum: Вестник Герценовского университета. - 2012.- № 3. - С. 127-134.
9. Мильнер Б. 3. Управление знаниями в современной экономике // Научные труды Международной академии менеджмента. - М., 2006. - С. 88.
10. Модернизация и конкурентоспособность российской экономики: монография / под ред. И. Р. Курнышевой, И. А. Погосова; науч. ред. С. Н. Снльверстов. - СПб., 2010. - С. 114.
11. Тихомирова Н. В., Мальченко Н. С., Мальченко С. Н., Якимахо А. П. Знания и интеллектуальная собственность в экономике знаний // Открытое образование. - 2012. - № 1. - С. 71-78.