В статье обосновывается применение социологического мониторинга при оценке научно-исследовательской деятельности университетов. В научной статье проводится диагностика мнения профессорско-преподавательского состава, которая является основополагающей при проведении мониторинга, подтверждается данными социологического исследования, проведенного авторами в 2012–2013 годах. Социологический мониторинг дает возможность диагностировать организацию и практику научно-исследовательской деятельности не только по формальным критериям, но и с учетом критериев субъектов научно-исследовательской деятельности. Анализ понимания и мотивации, диагностика качества организации, оценка условий и возможности для самореализации являются теми факторами, которые дают возможность не только оценить, но и спрогнозировать дальнейшее развитие науки в университете. Качественная оценка научно-исследовательской деятельности университетов возможна только при использовании социологического инструментария, включенного в систему мониторинга.
The article substantiates the application of sociological monitoring in assessing the scientific and research activities of the universities. The diagnostics opinion of the facultyhave been conductingin a scientific paper, which is fundamental in the monitoring, confirmed by the data of a sociological study conducted by the authors in 2012 - 2013. Sociological monitoring enables to diagnose the organization and practice of research activities not only according to formal criteria, but also taking into account the criteria of the subjects of the research activities. Analysis of understanding and motivation, diagnostics of the organization´s quality assessment of conditions and opportunities for self-realization-these are the factors which give opportunity not only to assess, but also to predict the further development of science in the University. A qualitative evaluation of the research activities of the universities factors is possible only when using sociological instruments included in the monitoring system.
1. Витченко О. В. Научно-исследовательская деятельность как условие реализации творческого потенциала // Среднее профессиональное образование. – 2006. – № 7. – С. 29-30.
2. Князева И. В. Проблемные вопросы организации научно-исследовательской деятельности вуза и проведения процедуры государственной аккредитации. – Режим доступа: http://www.rusrand.ru/konf1/knyazeva.pdf.
3. Ларионова М. В. Сравнительный анализ опыта оценки исследовательского потенциала университетов // Вестник международных организаций. – 2011. – № 1 (32). – С. 4-28.
4. Мустаев А. Ф. Управление научно-исследовательской и инновационной образовательной деятельностью педагогического университета // Педагогический журнал Башкортостана. – 2009. – № 1. – С. 8-14.
5. Салямова Д. Р. Стимулирование развития научно-исследовательской деятельности в высшем учебном заведении: Дис. … канд. экон. наук. 08.00.05. – М., 2010. – 210 с.
6. Шаповалова И. С., Шмигирилова Л. Н., Сапрыка В. А. Социологический мониторинг внутривузовской среды // Современные проблемы науки и образования. – 2012. – № 2. – С. 412-412.