Сетевое издание

Современные проблемы науки и образования

ISSN 2070-7428

"Перечень" ВАК

ИФ РИНЦ = 1,006

• Авторы
• Резюме
• Файлы
• Ключевые слова
• Литература

Бондаренко Т.Н. 1

---

1 ФГБОУ ВПО «Владивостокский Государственный Университет Экономики и Сервиса»

В статье исследованы существующие подходы к экономической сущности инновационных продуктов вуза. В результате глобальных реформ в государственном секторе, экономике и образовании изменились требования к количеству и качеству услуг вузов, в том числе во взаимодействии с бизнес-средой. При этом трактовка термина «инновационный продукт вуза» как таковая отсутствует. Для планирования, наблюдения, определения результативности взаимодействия вуза с бизнес-средой необходимо сформулировать экономическую сущность инновационных продуктов вуза. На основе изучения существующих подходов к определению инновационных продуктов в статье сформулировано определение «инновационного продукта вуза» как комплекса научных разработок, приносящих социальные, экономические, экологические и иные позитивные эффекты повышения конкурентоспособности образовательной деятельности и взаимодействующих с вузом субъектов национальной экономики.

Статья в формате PDF

135 KB

вуз

результативность

взаимодействие

инновационный продукт

инновационная деятельность

инновации

инновационный продукт вуза

1. Друккер, Питер, Ф. Бизнес и инновации: Пер. с англ. – М.: ООО «И.Д. Вильямс», 2007. – 432.: ил. – Парал. тит. англ.

2. Корень А.В. Проблемы поиска места прохождения производственной практики // Содействие профессиональному становлению личности и трудоустройству молодых специалистов в современных условиях Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова. – Белгород, 2013. – С. 306-311.

3. Мончев, И. Разработки и нововведения [Текст] / Н. Мончев. – М.: Прогресс, 1978. – 160 с.

4. Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 № 1662-р (ред. от 08.08.2009) «О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года».

5. Такер Роберт Б. Инновации как формула роста. Новое будущее ведущих компаний / Пер. с англ. – М.: ЗАО «Олимп – Бизнес», 2006. – 240 с.: ил.

6. Твисс Б. Управление научно-техническими нововведениями [Текст]: сокр. пер. с англ. / Б. Твисс. – М.: Экономика, 1989. – 271 с.

7. Терентьева Т.В., Кулакова М.Н. Обоснование экономической модели устойчивости развития предпринимательского вуза // Управление экономическими системами: электронный научный журнал. – 2013. – № 51 (3) [Электронный ресурс]. – Кисловодск, 2013. – Режим доступа http://uecs.ru/index.php?option =com_flexicontent&view=items&id= 2049:2013-03-23-06-48-12.

8. Терентьева Т.В., Кулакова М.Н. Факторы, влияющие на эффективность образовательных услуг вуза в современном обществе // Современные проблемы науки и образования. – 2012. – № 5 [Электронный ресурс]. – Пенза, 2012. – Режим доступа: http://www.science-education.ru/105-7123 (дата обращения: 26.05.2014).

9. Терентьева Т.В., Шахгельдян К.И. Создание условий для продуктивной образовательной, научной и инновационной деятельности вгуэс // Территория новых возможностей. Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. – 2012. – № 6(18). – С. 70-76.

10. Шумпетер, Й. Теория экономического развития [Текст]: пер. с нем. / Й. Шумпетер. – М.: Прогресс, 1982.

11. Эффективность взаимодействия образовательных учреждений и бизнес-среды: теория, методология, практика [Текст] : колл. монография / Т.Н. Бондаренко [и др.]; под науч. ред. д-ра экон. наук, проф. А.П. Латкина. – Владивосток : Изд-во ВГУЭС, 2010. – 188 с.

12. Юрченко Н.А., Ворожбит О.Ю., Осипов В.А. Управление продвижением российских образовательных услуг на внешний рынок на основе инновационных стратегий // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). – 2012. – № 12. – С. 56.

В современных условиях перед вузами ставится задача использования новых образовательных технологий и инновационных подходов для выпуска кадров, востребованных бизнес-средой, обладающих требуемыми знаниями, умениями, владениями и способных формировать новое качество экономической системы государства в целом. Отдельные вопросы такого взаимодействия рассмотрены в работах Корня А.В. [2], Терентьевой Т.В., Кулаковой М.Н. и Шахгельдян К.И. [7], [8], [9], Юрченко Н.А., Ворожбит О.Ю., Осипова В.А. [12].

Актуальность исследуемого вопроса обусловлена отсутствием определения понятия «инновационный продукт вуза», что затрудняет дальнейшее планирование и измерение соответствующих показателей деятельности вуза.

В фундаментальных научных исследованиях, так же как и в прикладных, встречается множество определений термина «инновация» и того, что принято называть его синонимами: «инновационная деятельность», «инновационная продукция». Попытаемся обобщить существующие мнения относительно этого явления.

Большинство исследователей считает, что родоначальником термина «нововведение», «инновация» является Шумпетер Й.А. В частности, в своей работе [10] он отмечал, что: «новшества в экономике, как правило, внедряются не после того, как в начале у потребителей стихийно возникнут новые потребности и под их давлением произойдёт переориентация производственного аппарата - мы не отрицаем данной причинной связи, но она не представляет для нас никакой проблемы, - а только тогда, когда само производство привьёт потребителям новые потребности».

Форма и содержание развития, - писал Шумпетер, - задаются понятием «осуществление новых комбинаций».

Это понятие охватывает следующие пять случаев:

1. Изготовление нового, т.е. ещё неизвестного потребителям, блага или создание нового качества того или иного блага.
2. Внедрение нового, т.е. данной отрасли промышленности ещё практически неизвестного, метода (способа) производства, в основе которого не обязательно лежит новое научное открытие, и который может заключаться также в новом способе коммерческого использования соответствующего товара.
3. Освоение нового рынка сбыта, т.е. такого рынка, на котором до сих пор данная отрасль промышленности этой страны ещё не была представлена, независимо от того, существовал этот рынок прежде или нет.
4. Получение нового источника сырья или полуфабрикатов, равным образом независимо от того, существовал этот источник прежде, или просто не принимался во внимание, или считался недоступным, или его ещё только предстояло создать.
5. Проведение соответствующей реорганизации, например, обеспечение монопольного положения (посредством создания треста) или подрыв монопольного положения другого предприятия. [10, 159].

Н. Мончев в развитие идей Й. Шумпетера понятие «инновация» характеризует словосочетанием «цикл "исследование - производство"», и отмечает, что «смысл термина «нововведение» сводится в основном к нескольким действиям, показывает направленность определенной деятельности и поэтому может быть отнесен к терминам, обозначающим процессы. Процессы, являющиеся синонимом слова «нововведение», называются также инновационными процессами» [3, 111].

Б. Твисс проводит грань между понятиями «изобретение» и «нововведение» и определяет «нововведение» как «применение, т.е. процесс, в котором изобретение или идея приобретают экономическое содержание» [6, 36].

Вслед за П. Друккером [1], Олехнович Г.И. повторяет, что научные инновации, в основе которых лежат научные исследования, новые идеи или разработки - это суперинновации. Именно они, в конце концов, становятся центром внимания и приносят большие доходы. Доля их в общем объеме инноваций достаточно велика. И знания, лежащие в их основе, вовсе не обязательно должны быть техническими или технологическими: знания в социальной сфере могут иметь не меньшее значение. Инновации, основанные на новых знаниях, отличаются по своим основным характеристикам: временному охвату, проценту неудач, предсказуемости, уровню требований, предъявляемых самому предпринимателю.

Р. Такер [5] отмечает, что самое простое определение: инновация - это выдвижение новых идей и воплощение их в жизнь. Её креативный аспект - инкубация новых идей. Если не будет идей, то не будет и шанса на инновацию. Воплощение идей на практике является отличительным признаком инновации.

За многообразием терминов, определений, толкований понятий «инновация», «инновационный процесс» и др. скрывается вполне стабильное понимание главного в инновациях: инновации - процесс создания, распространения, применения знаний, продукции и технологий, обладающих научно-технической новизной, создающих и удовлетворяющих новые общественные потребности.

Также необходимо отметить, что существуют определения инновационной продукции. В таблице 1 представлены некоторые определения термина «инновационная продукция», а также связанных с ним понятий.

Таблица 1. Значение слов «продукт», «продукция», «инновационная продукция»

Все приведенные выше формулировки и подходы оказали существенное влияние на формирование понятия инновационного продукта вуза, как результата определенных инновационных процессов и взаимодействия с бизнес-средой.

Результативное взаимодействие вуза и бизнес-среды при производстве инновационных продуктов зависит от качества инновационной инфраструктуры, которая должна включать:

• нормативно-правовую и законодательную базу;
• сформировавшийся под воздействием спроса и предложения рынок инновационных продуктов;
• сеть организаций, заинтересованных в сотрудничестве;
• вуз как генератор идей и площадка для разработки инновационных продуктов, востребованных бизнес-средой;
• научные и практические кадры, готовые к восприятию нововведений.

Одним из участников инновационного процесса являются вузы, как источники профессиональных кадров, научных открытий, новых идей, того, что обобщенно можно назвать инновационной продукцией вуза. Поскольку инновационные продукты вуза являются результатом его инновационной деятельности, то на рисунке 1 приведена авторская группировка [11] основных направлений инновационной деятельности вуза.

Рисунок 1. Основные направления инновационной деятельности вуза

Роль вузов в становлении, функционировании и развитии инновационной среды отдельных регионов и государства в целом достаточно велика, т.к. именно их инновационные продукты формируют научный потенциал региона, а, следовательно, и его инновационный потенциал.

Проанализировав все многообразие существующих определений, можно сделать вывод, что понятие инновационный продукт вуза - это комплексное понятие, включающее следующие характеристики:

1. Научная инновация, в основе которой лежат научные исследования, новые идеи или разработки.
2. Продукт, предлагаемый ранее, чем на него возникает массовый спрос.
3. Продукт или услуга, новшество в организационной, финансовой, научно-исследовательской и других сферах, любое усовершенствование, обеспечивающее экономию затрат или создающее условия для такой экономии.
4. Новая идея, воплощенная в жизнь и способная приносить доход.

В процессе развития и совершенствования методов взаимодействия между вузами и бизнесом сформировался определенный перечень объектов, которые принято называть инновационными продуктами вуза. Существующая классификация  инновационных продуктов вуза, регламентированная действующим законодательством и используемая для формирования ряда аттестационных показателей вуза, представлена в таблице 2.

Таблица 2. Состав инновационных продуктов вуза

Обобщая все вышесказанное, предположим, что инновационный продукт вуза - это комплекс научных разработок, приносящих социальные, экономические, экологические и иные позитивные эффекты повышения конкурентоспособности образовательной деятельности и взаимодействующих с вузом субъектов национальной экономики. Так же отметим, что инновационный продукт вуза - это результат инновационной деятельности, инструмент, позволяющий использовать имеющийся потенциал для эффективного взаимодействия с бизнес-средой в организационной, финансовой, научно-исследовательской и других сферах, любое усовершенствование, обеспечивающее увеличение доходов вуза и(или) экономию затрат или создающее условия для такой экономии. В процессе развития и совершенствования организационно-экономических механизмов взаимодействия между вузами и бизнесом формируется определенный перечень объектов, которые составляют инновационные продукты вуза.

Рецензенты:

Ворожбит О.Ю., д.э.н., профессор, заведующая кафедрой «Финансы и налоги» Владивостокского государственного университета экономики и сервиса, г. Владивосток.

Ембулаев В.Н., д.э.н., профессор кафедры «Математики и моделирования» Владивостокского государственного университета экономики и сервиса, г. Владивосток.

Библиографическая ссылка