Основополагающими факторами современной образовательной системы в условиях интернационализации и интеграции высшего образования являются многоязычие и поликультурность [1]. Современные университеты должны подготовить компетентных специалистов для личной, общественной, трудовой жизни в поликультурной и многоязычной среде.
Несмотря на то что немецкий язык относится к наиболее распространенным европейским языкам, в последние десятилетия в России наблюдается тенденция к сокращению его преподавания в школах и вузах. Данная проблема приобретает особую актуальность в условиях современного поликультурного мира.
Целью данного исследования является изучение образовательной деятельности крупнейших германских культурных центров для возможности расширения мотивационных ресурсов изучения немецкого языка в вузах и интенсификации интернационального сотрудничества в сфере высшего образования и науки между Россией и Германией.
Материал и методы исследования. Многие исследователи указывают на трудность сохранения немецкого языка в образовательных учреждениях [2-4], изменение роли немецкого языка как средства научной коммуникации [5; 6]. Несмотря на лидирующие позиции английского языка как языка международного общения, многие отечественные вузы все же не исключили изучение других иностранных языков, однако количество групп, где изучается немецкий язык в вузах на неязыковых факультетах, очень невелико. Для мотивирования к изучению немецкого языка в неязыковом вузе необходимо информировать студентов о том, как расширяет возможности академической мобильности владение языком, на котором говорят более 100 миллионов людей в мире.
Профессиональные шансы для владеющих немецким языком значительно выше, так как потребность в высококвалифицированных специалистах значительна как в германской экономике, так и в немецких предприятиях в России. Экономический потенциал Германии, прочное политическое положение Германии во всем мире является причиной интереса к изучению немецкого языка.
Немецкие вузы в условиях глобальной конкуренции стремятся занять ведущее место среди научно-образовательных учреждений в мире. Повышению международной привлекательности германских вузов способствует культура гостеприимства, задекларированная в стратегии интернационализации вузов, удобные международные кампусы, интернациональные научно-исследовательские связи, привлечение передовых ученых и преподавателей. Растущему числу студентов, которые обучаются в научно-образовательных учреждениях Германии, способствует, кроме того, то, что высшее образование в этой стране является бесплатным.
Представительства многочисленных германских учреждений предлагают разнообразные возможности освоить немецкий язык как в России, так и в Германии. Германия известна как центр качественного высшего образования и научных исследований. Немецкие вузы, соблюдая принцип единства науки и обучения, передают научные знания непосредственно в образовательном процессе, что способствует повышению интереса к получению высшего образования в Германии. Высокое качество программ бакалавриата и магистратуры по многим направлениям объясняет большое количество зарубежных студентов [7].
Обширная система поддержки международной кооперации в области образования и науки Германии располагает значительным количеством организаций и фондов, функциями которых являются культурная и образовательная работа. Крупнейшими из них являются Гете-Институт и Германская служба академических обменов (DAAD), представительства которых имеются в России. Рассмотрению культурной и образовательной работы Гете-Института посвящен ряд исследований. Н.Н. Варламова анализирует его методы и формы ведения языковой политики [8]; работа Т.А. Ланьшиной представляет анализ истории, особенностей развития, основных функций данного некоммерческого объединения [9]; Л.Н. Величко рассматривает образовательные проекты Гете-Института в рамках интернационализации и интеграции высшего образования [10]. Деятельность Германской службы академических обменов рассматривается исследователями как партнерство в области научного сотрудничества [11], возможность академической мобильности бакалавров, магистрантов, аспирантов [12; 13], средство развития профессиональных компетенций [14], способ межкультурной коммуникации [15].
В нижеследующей таблице представлена информация о двух крупнейших германских культурных центрах в России.
Крупнейшие германские культурные центры в России
|
Критерии |
Гете-Институт |
DAAD (Германская служба академических обменов) |
|
Правовой статус |
Некоммерческое объединение (eingetragener Verein, e.V.) |
Общественная организация (Gemeinschaftseinrichtung) |
|
Формы присутствия |
Представительства Гёте-Института; культурные центры; экзаменационные и языковые центры; школы, патронируемые Гёте-Институтом; читальные залы |
Представительства Немецкой службы академических обменов, информационные центры DAAD |
|
Представительства в России |
Филиалы в Москве, Санкт-Петербурге и Новосибирске |
Отделения в Москве, информационные центры в Казани, Новосибирске и Санкт-Петербурге |
|
Миссия |
Популяризация немецкого языка в мире и развитие интернационального культурного сотрудничества |
Интернационализация научной и инновационной системы
|
|
Задачи |
Продвижение немецкого языка в зарубежных странах, поддержка международного сотрудничества в области культуры, предоставление информации о культурной, общественной и политической жизни Федеративной Республики |
Привлечение иностранных ученых для образовательной и научно-исследовательской деятельности в ФРГ, сохранение с ними долгосрочной кооперации; укрепление немецкого языка и германистики за рубежом |
|
Функции |
Обучение немецкому языку как иностранному, распределение стипендий, повышение квалификации зарубежных преподавателей немецкого языка, проведение языковых курсов и экзаменов, разработка учебных материалов, проведение культурных мероприятий |
Предоставление стипендий категориям лиц, связанных с наукой и университетской деятельностью; поддержка вузов в их международной деятельности; повышение квалификации иностранных преподавателей немецкого языка |
|
Методы работы |
Преподавание немецкого языка как иностранного; организация Международной олимпиады по немецкому языку; проекты со школами-партнерами из ФРГ и зарубежных стран; проведение курсов повышения квалификации учителей и преподавателей немецкого языка; прием языковых экзаменов всех языковых уровней TESTDAF для учебы и BULATS для работы; организация за рубежом встреч писателей, музыкантов, художников и др. из Германии; распространение актуальной информации об общественной, политической, экономической и культурной жизни в ФРГ посредством библиотек, информационных центров, дискуссионных форумов, публикаций, веб-сайта; проведение Года или Недели Германии за рубежом
|
Информирование, консультирование студентов и научных сотрудников по вопросам получения стипендий DAAD как для обучения в Германии, так и проведения научно-исследовательской работы. Проведение семинаров, презентаций высшего образования в Германии во время различных мероприятий; работа над проектами двусторонних научно-образовательных программ совместно с высшими учебными заведениями России, обучающие программы для повышения квалификации преподавателей немецкого языка |
Результаты исследования и их обсуждение. К крупнейшим неправительственным организациям, среди задач которых обозначены продвижение немецкого языка за рубежом и поддержка международного культурного сотрудничества, относится Гёте-Институт, который активно оказывает поддержку и продвижение немецкого языка, прежде всего, языковыми курсами и курсами повышения квалификации. Россия является единственной страной в мире, где Гете-Институт представлен столь широко, его филиалы находятся в Москве, Санкт-Петербурге и Новосибирске, что свидетельствует о большом значении, придаваемом Культурным центром имени Гете в нашей стране и германо-российскому сотрудничеству. Это объясняется также тем, что в России изучает немецкий язык рекордное количество в два миллиона человек. Российско-германское сотрудничество имеет долгую историю и большие традиции, поэтому деятельность данной организации направлена на укрепление позиций в культурной и образовательной сфере [16]. Культурный центр имени Гете сотрудничает с российскими школами, в частности в рамках проекта PASCH – «Школы - партнеры будущего», где в российских школах-партнерах будут готовить школьников для поступления в вузы Германии. В этом проекте участвует и ZfA (Zentralstelle für das Auslandsschulwesen) – Центральное управление по школьному образованию за рубежом, предоставляя преподавателей немецкого языка из Германии и обучая и снабжая необходимой литературой и информацией российских учителей. Данный проект предоставляет возможность сдачи экзамена по немецкому языку DSD (Deutsches Sprachdiplom) в российских школах-партнерах для возможного дальнейшего поступления российских школьников в вузы Германии. Школы-партнеры имеются по всей России, таким образом, есть возможность сдать этот экзамен, не выезжая из региона. Гёте-Институт принимает языковые экзамены от А1 для начинающих до С2 для самого высокого языкового уровня, признаваемые работодателями, а также средними и высшими образовательными учреждениями во многих странах в качестве квалификационного свидетельства: TESTDAF для учебы и BULATS для работы.
Мероприятия, организуемые Гете-Институтом, вызывают большой интерес среди студентов неязыковых специальностей. В качестве примера можно привести участие в 2019 году во Всероссийском марафоне мероприятий для изучающих немецкий язык «Путешествовать и исследовать: создавая будущее с Александром фон Гумбольдтом / Reisen und Forschen: Mit Alexander von Humboldt die Zukunft mitgestalten». В Северо-Восточном федеральном университете им. М.К. Аммосова (далее СВФУ) кафедра иностранных языков по техническим и естественным специальностям организовала разноформатные мероприятия в рамках данного проекта: открытые уроки «По следам Александра фон Гумбольдта», посвященные великому немецкому исследователю; студенческую научную конференцию на тему, связанную с регионом, „Deutsche Wissenschaftler und Jakutien“. Студенты готовили доклады и выступления о немецких ученых, внесших вклад в изучение Якутии, таких как Отто фон Бетлингк (автор работы «О языке якутов», 1849-1851), Александр фон Миддендорф (составитель первого этнографического описания ряда сибирских народов и первой научной характеристики климата Сибири), Улли Йохансон (создатель легендарной книги «Орнаментальное искусство якутов»), Йоханнес Миттерле (философ и меценат, один из основателей Саха-немецкой школы) и др. Также был проведен конкурс плакатов среди студентов всех подразделений КИЯ по ТиЕС на тему „Deutschland - Erfinderland“, где немецкие изобретатели и изобретения были представлены креативно и оригинально, с использованием интересного фактического материала и яркого художественного оформления. Таким образом, в рамках одного проекта была проделана большая работа по информированию обучающихся об открытиях немецких и российских ученых и мотивированию к изучению немецкого языка и культуры.
Большую известность в нашей стране приобрела Германская служба академических обменов (DAAD), объединяющая немецкие вузы и студенческие организации, благодаря широкому спектру стипендиальных программ для студентов, аспирантов и ученых. Данная организация имеет долгую историю сотрудничества с Россией, начало которого было положено еще в 80-х годах XX века, первое представительство было открыто в Москве в 1993 году. Кроме Москвы, на сегодняшний день DAAD имеет информационные центры в Санкт-Петербурге, Казани и Новосибирске. Германская служба академических обменов проводит активную работу по консультированию по вопросам получения стипендий DAAD как для обучения в Германии, так и проведения научно-исследовательской работы в ФРГ, регулярно представляет высшее образование в Германии во время различных мероприятий, работает над проектами двусторонних научно-образовательных программ совместно с высшими учебными заведениями России. Среди студентов СВФУ особенно популярна программа Hochschulsommerkurse для изучения и углубления навыков немецкого языка и знакомства с культурой Германии в летнее время. Практически ежегодно студенты неязыковых специальностей выезжали благодаря данной стипендии в такие города ФРГ, как Гамбург, Билефельд, Потсдам и др., где обучались на языковых курсах.
Заключение
Проделанный анализ свидетельствует, что обе германские организации нацелены на укрепление позиций немецкого языка. Гёте-Институт и DAAD развивают научные, образовательные и культурные обмены для развития и укрепления двусторонних контактов среди студентов и исследователей, ознакомления с культурными традициями стран, становления положительных отношений между народами России и Германии. Данные организации привлекают студентов для обучения в Германии и изучения немецкого языка благодаря высокому уровню преподавания данного языка и информирования о культурных, образовательных, научных и других аспектах жизни в Федеративной Республике Германия (Гёте-Институт), стипендиям для изучения немецкого языка (DAAD и Гёте-Институт). Важную роль играет в этих германских организациях масштабное сотрудничество с университетами, особенно значимым оно является в Германской службе академических обменов. Обе организации вносят весомый вклад в формирование положительного отношения к немецкому языку и Германии. Перспективы популяризации немецкого языка в вузе связаны с расширением мотивационной составляющей изучения, которой может быть участие в программах академической мобильности и мероприятиях германских культурных центров в России.